“这次主题班会的‘情景对比’让我记忆犹新,我将自己代入所讲的两位同学的学习习惯后,发现自己在这方面也存在不少问题,我终于找到了学习进步不明显的原因,‘习惯’对一个人来说太重要了。”静宁一中高二(2)班周敏同学说。11月16日,静宁一中每学期德育工作“固定动作”之一的示范性主题班会召开,承担本次活动的是高二(2)班,主题是“他山之石 可以攻玉”。
为什么选这一主题,班主任王昊老师基于这样的考虑:“在整个高中内容中,高一阶段需掌握仅占40%左右,高二阶段需掌握高中55%左右的知识点,内容多,强度大,而高二第一学期已过半,如果学不好就会导致学生成绩两级分化,之前有些名不见经传的同学现在名列前茅,有些同学成绩则节节败退。所有这些,和同学们平时学习习惯不无关系。我想通过班会课,让同学们省察自身的学习习惯,学习借鉴他人的优秀经验和做法,并将其运用到今后的学习中。”“播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运……”在主持的同学声情并茂的朗诵中,活动开始了!情景演绎一下子吸引了现场师生的眼球,大屏幕上是两位同学不同场景学习习惯的对比,主持人让同学们认真辨识好的学习习惯和不良学习习惯。
随后的讨论高潮迭起。“A同学用框架体系记忆大量的知识点;B同学尽管记了不少知识点,但是没形成体系,思维相对混乱……”“课堂上,A同学能积极踊跃地回答问题,不怕犯错;B同学担心回答错误老师批评,怯于发言,导致存在的问题不能暴露……”“观察两位成绩有明显差异的同学学习习惯后再对比,我发现了自己学习中致命性的问题,就像刚才这位同学所说,不能怕暴露问题,重要的是发现问题解决问题,不能一错再错。”郭美镕同学的坦诚,赢得在座师生的赞许,现场瞬时响起热烈的掌声……
接下来的学法交流环节,王梓同学、赵晶晶同学分别就数学和历史学习经验进行了毫无保留地分享。除了强调学习习惯,王梓同学侧重“良性循环学习法”,课前的高效预习,课堂上紧跟老师思维,课后作业的复习巩固,学有余力的同学还可以“自主加餐”,特别是“纠错”,标记错误原因和解题关键,提醒自己避免再次踩雷,考试前做纠错本上错题是一种高效的复习方法。赵晶晶同学谈到自己的历史学习过程,她认为兴趣是最好的老师,一旦有了兴趣,自己就会去深挖历史事件的来龙去脉,自觉积累历史知识。现场同学时而快速笔记,时而若有所思;老师们也时不时发出会心的笑声。
时间过得飞快,不知不觉间,活动已接近尾声。政教主任魏小勇现场点评了本次主题班会的示范意义,他说:“学校政教处牵头组织的本次活动,为班主任交流、学生展示自我搭建了一方平台,同学们通过活动,澄清了是非、提高了认识,进一步形成了正确的班级舆论,相信对促进学生成长、成才有着不可估量的作用。”“主题班会是一种非常有效的德育方式,也是班主任进行日常教育管理的重要手段。它能充分发挥集体的智慧和力量,让个人在集体活动中受到教育和熏陶,实现更广泛的思想交流,对学生思想的转化和良好班风的形成有着不可低估的作用。”副校长张宽勇对此有着自己的看法。